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全科医生培训

中国医师协会全科医生教育培训专家委员会第一次会议召开

 2月25日,中国医师协会全科医生教育培训专家委员会第一次会议在北京召开。

会议决定,在专家委员会下面设立政策研究、基地评估、师资培训、“5+3”全科住院医师培训、“3+2”全科助理医师培训、转岗培训、订单定向培训、数字教程建设和对外交流9个专家组,按照责任分工推进相关工作和研究。


  全科医生教育培训专家委员会负责全科住培、助理全科医生培训、转岗培训、农村订单定向免费培养及相关全科继续医学教育培训工作的咨询和指导,全方位地承担全科医生培训的重要任务。

  国家卫生计生委科教司司长秦怀金指出,我国的全科医学起步较晚,新医改以来,特别是2011年国务院印发《关于建立全科医生制度的指导意见》以来,全科医生制度建设工作得到了各级领导的高度重视和社会各界的广泛关注,全科医生培养工作取得了积极进展,培养政策逐步完善,培养体系基本形成;培养模式基本确立,培养力度不断加大,保障措施逐步落实,激励机制不断完善。截至2014年底,培训合格的全科医生达到17.3万人。但由于我国全科医学起步较晚,学科建设薄弱,同时受多种因素影响,全科医学教育培训体系建设进展缓慢,全科医生数量不足,质量不高,培养体系不健全,岗位缺乏吸引力,社会认知度不够, 全科医生队伍的服务注册下载app48送彩金还远远不能适应需要。实现到2020年每万名城乡居民有2-3名合格全科医生的目标要求,约需要28-42万名全科医生。按照30万的目标测算,还缺13万人,每年至少还需培养2.6万人。美国及OECD国家全科医生占医生总数比例约为30%,英国、加拿大约为50%,我国仅为6%,差距明显。下一步,国家卫生计生委将会同有关部门制定《关于进一步加强全科医生培养和使用的意见》,从培养与使用两个方面同步发力,促进全科医学更快发展,推动全科医生队伍建设迈出更大步伐。希望委员会各位专家一定要认清责任,提振信心,付诸行动,迅速开创工作局面。


  中国医师协会会长张雁灵指出,看病难的背后是基层缺少全科医生,问题集中体现在数量不足、素质不高、分布不均、流失严重。但需注意的是,这四个问题只是表象,“三低一缺”才是深层次的原因。所谓的“三低一缺”主要是指,福利待遇低、社会地位低、积极性低、缺少完善的培训体系。在提升积极性方面,需要注重多方面,既要提升学员积极性,也应注重提升带教师资、培训基地的积极性。如果这三个积极性解决不好,后面的工作也很难开展。由于缺少完善的培训体系,以至于过往我们做了很多低水平、重复性的工作。建立完善的培训体系,是我们专家委员会的责任所在。专家委员会要协助政府,围绕2020年国家提出的全科医生培训目标,深入调查研究,抓好顶层设计;要注重培训质量,使培养出来的人要安心基层,热爱全科,真正“下得去、留得住、用得好”;要规范考核,健全机制,建立有利于全科医生队伍健康发展的内外环境;要高度重视抓好基地建设和师资队伍建设,打牢全科医生教育培养的基础。

  中国科学院院士、全科医生教育培训专家委员会主任委员、北京医院院长曾益新提出,要从多种途径来加强全科医生队伍建设:第一,规划和完善“5+3”的培养模式,保障全科规培基地能够高质量地开展工作,保证全科培训的学员能够按时按量完成培训要求,缩小不同地区不同院校培训差异。第二,要加强助理全科医生“3+2”的培训,对这部分医生如何设计好教育和培训的标准、满足当地老百姓的医疗需求,是需要很好考虑的问题。第三,要通过转岗培训来培养全科医生,根据不同工作背景来设计培训方案。第四,要开展订单定向培养,通过政策引导,吸引这些学生参加“5+3”住院医师规范化培训,并热爱全科医学事业。第五,加强培训基地建设,要用动态的评估对基地进行管理,提高培训质量。

会议还对《中国医师全科教育培训专家委员会章程》《公立医院设立全科医学科的建议》和拟在4月份召开的“2016年全科医生培训高峰论坛暨第13届社区卫生与全科医学学术年会”筹备工作进行了讨论。

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